В 2011 году в Китае всемерно развивалась социальная сфера при стимулировании согласованного развития ее самой и экономики. Правительства всех уровней намного увеличили вложения в науку и технику, образование, культуру, здравоохранение, физкультуру и спорт, финансовые расходы на эти цели по всей стране достигли 2,82 трлн юаней. Об этом заявил сегодня премьер Госсовета КНР Вэнь Цзябао, выступая с Докладом о работе правительства на 5-й сессии ВСНП 11-го созыва.

Вэнь Цзябао отметил, в прошлом году продолжали расти возможности научно-технической инновации, усилились фундаментальные исследования и разработки на передовых технических рубежах. В результате реализации важнейших государственных целевых научно-технических программ совершен прорыв в ряде ключевых технологий, что восполнило пробел в нескольких важнейших видах продукции и оборудования. Успешный запуск целевого модуля "Тяньгун-1" и космического корабля "Шэньчжоу-8", их благополучные орбитальные сближение и стыковка знаменуют собой новую веху в истории нашей пилотируемой космонавтики.

По словам главы правительства КНР, в прошлом году основательно стимулировалась справедливость образования. Полностью выполнена программа введения в основном всеобщего обязательного 9-летнего образования и ликвидации в основном неграмотности среди молодежи и лиц зрелого возраста. Освобождены от платы за проживание в школах-интернатах свыше 30 млн сельских школьников, при том 12,28 млн школьников из нуждающихся семей центральных и западных регионов были выданы бытовые пособия. Создана целостная система финансовой поддержки учащимся из нуждающихся семей. В основном решен вопрос о получении обязательного образования детьми крестьянских рабочих, приезжающими в город вместе с родителями. Продвигалась реализация "Трехлетней программы стимулирования дошкольного воспитания", коэффициент приема в детские сады возрос. Большие усилия прилагались к развитию профессионального обучения. Усилена переподготовка учителей начальных и средних школ, в частности, расширился эксперимент с реформированием системы их преподавательских званий, а это повысило комплексные качества учительства. Первый выпуск учителей, получивших бесплатное высшее образование в педагогических вузах, целиком распределен на преподавательскую работу в начальные и средние школы, из них свыше 90 процентов -- в школы центральных и западных регионов.