проблема с электроснабжением. В итоге производственно-бытовые условия деревни постоянно улучшались. Ее избыточная рабочая сила активно направлялась в несельскохозяйственные производства, и чистые среднедушевые доходы крестьян сохраняли относительно быстрый рост. С 2010 года относительный разрыв в доходах городского и сельского населения стал постепенно сокращаться. Углублялась комплексная реформа села. В основном завершилась реформа субъектов системы коллективных прав на леса, повсеместно продвигались установление права пользования сельской коллективной землей и выдача свидетельств на него. Реализовывались пилотные проекты регистрации прав на подрядное возделывание деревенской земли. Неплохая ситуация с развитием сельского хозяйства и села, ставшая важной поддержкой в противостоянии натискам международного финансового кризиса и различных стихийных бедствий, дала подвести мощный фундамент под стабилизацию всего социально-экономического развития в целом.

В-четвертых, по-прежнему осуществлялась стратегия подъема страны силами науки и образования, возможности которых как главной опоры социально-экономического развития продолжали расти. Мы ускорили реализацию Основных положений государственной программы развития науки и техники на средне- и долгосрочную перспективу, разработали и стали претворять в жизнь Основные положения государственной средне- и долгосрочной программы реформы и развития образования, Основные положения государственной средне- и долгосрочной программы развития кадров, а равно и государственную стратегию интеллектуальной собственности, которые, придав сильный стимул всестороннему развитию науки, техники, образования и культуры, позволили заложить прочный фундамент для долговременного развития страны.

Обеспечивалось приоритетное развитие дела образования. В истекшем пятилетии госбюджетные ассигнования на него составили в общей сложности 7,79 трлн. юаней при среднегодовом росте в 21,58 процента, а в 2012 году доля расходов на его нужды поднялась до 4 процентов ВВП. Распределение образовательных ресурсов специально кренилось в сторону сельских, отдаленных, национальных и бедных районов, в обеспечении справедливости образования произошел заметный прогресс. Полностью введено бесплатное обязательное 9-летнее обучение в городе и на селе для 160 млн. учеников. Осуществление Трехлетней программы стимулирования дошкольного воспитания несколько смягчило проблему с устройством детей в детсады. Непрерывное же усовершенствование порядка выдачи государственных стипендий позволило перейти на систему финансовой поддержки учащихся из нуждающихся семей. Эта система, охватившая все этапы образования, начиная с дошкольного воспитания и кончая подготовкой магистрантов и докторантов, ежегодно выделяет субсидии в размере примерно 100 млрд. юаней и оказывает финансовую поддержку в количестве 80 млн. человеко-раз. Введена политика бесплатного среднего профессионального обучения, которой охвачены все сельские учащиеся, а также и те городские учащиеся, которые выбрали себе сельскохозяйственные специальности либо происходят из малоимущих семей. Предварительно решена проблема с получением обязательного образования детьми рабочих из деревни, приезжающими в город вместе с родителями, притом в настоящий момент обязательное образование в городе получают 12,6 млн. детей, прописанных в деревне. Осуществлялся план улучшения питания сельских школьников на стадии обязательного обучения, что принесло пользу 30 с лишним млн. деревенских детей. Полностью выполнена программа по обеспечению безопасности помещений всех начальных и средних школ. Ускоренно росли базовый потенциал профессионального обучения и инфраструктурное строительство в сфере специального образования. Введена оплата труда в увязке с результативностью и эффективностью работы в учебных заведениях на этапе обязательного обучения, распространялась практика бесплатной подготовки будущих педагогов в педвузах, непосредственно подчиненных Министерству образования, усиливалось формирование контингента сельских педагогических кадров. За счет всестороннего повышения качества и уровня образования брутто-коэффициент приема в вузы поднялся до 30 процентов, значительно возросла образованность населения, а средняя продолжительность обучения населения в возрасте 15 лет и старше превысила 9 лет. /следу