"Если хочешь быть первым, изучай китайский язык" - американский еженедельник "Таймс" азиатского издания так интерпретировал глобальную "заинтересованность в китайском языке".

Парень по фамилии Мартинес из Мексики, который изучает китайский язык в Институте Конфуция, сказал корреспонденту: "Я изучаю китайский язык, потому что я влюбился в китайскую девушку и люблю Китай, хочу стать послом по распространению китайской культуры". По его мнению, многие мексиканцы изучают китайский язык из-за привлекательности китайской культуры, например, китайское кунфу, китайское кино и китайская медицина. Теперь они стали обращать больше внимания на китайскую экономику и по служебным причинам стали изучать китайский язык. "Ныне в газетах, по телевизору, в Интернете встречаются новости о Китае, в частности, самая последняя информация о китайской политике, экономике и обществе. Магазины полны китайскими товарами, много разговоров о Китае". Он серьезно сказал: "Мексика не может без Китая, без близкого знакомства с Китаем мы отстанем от времени".

Исходя из стремления к знакомству с китайской культурой и практическому использованию китайского языка, зарубежные учащиеся, изучающие китайский язык, заинтересованы не только в простом изучении языка. Они рассчитывают, что на площадке Института Конфуция они смогут много узнать о Китае. Мартинес сказал: «Лучше, если в институте будут установлены и другие предметы о китайской культуре помимо языковых, а также будут проводиться разнообразные культурные мероприятия, и на лекциях лучше постараться создать более активную атмосферу, что позволит укрепить заинтересованность.

В настоящее время вопрос о том, как помочь учащимся преодолеть психологические препятствия, связанные с тем, что китайский язык очень трудный, стал важной задачей для улучшения результата преподавания. Для этого нам необходимо ускорить воспитание и подготовку партии преподавателей китайского языка, которые накопили богатый опыт и знают как преподавать, исходя из индивидуальных особенностей учащихся. Именно это создает феномен дефицита преподавателей китайского языка, нацеленных на внешнее распространение китайского языка и культуры. "В Мексике учащиеся начальных классов являются главным источником. Ныне из Китая приезжают сравнительно мало преподавателей китайского языка, знающие испанский язык. Местные преподователи в Мексике имеют ограниченные знания о китайском языке и культуре. Это - большая проблема".

По его предложению, с одной стороны, необходимо ускорить работу по подгоготовке китайских преподавателей и отправить волонтеров для покрытия спроса, с другой стороны, необходимо прилагать усилия к воспитанию местных преподавателей и активно создавать условия для повышения уровня владения китайским языком. Например, можно предоставить мексиканцам, которые желают преподавать китайский язык в Мексике и отвечают соответствующим требованиям, финансовую помощь, чтобы они подготовились в Китае. Кроме того, нужно отправлять больше экспертов из Китая в Мексику на проведение курсов по интенсивному китайскому языку в качестве необходимой умственной поддержки для подготовки местных преподавателей.

Насчет вопроса незрелости учебников по китайскому языку для испаноязычных учащихся, он предложил, как можно скорее разработать единые учебные пособия с учетом привычек и особенностей их учащихся, и с помощью информатизационных способов активно осваивать комплексные ресурсы преподавания, мобилизовать энтузиазм учащихся и продвинуть интенсивное развитие преподавания китайского языка.