Начиная с ликвидации безграмотности, до всеобщего обязательного обучения, от восстановления вступительных экзаменов в вузы (гаокао) до популяризации высшего образования…. Успехи КНР, достигнутые в области образования за 70 лет, превосходят достижения любого другого периода в истории. На протяжении 70 лет образование не только продвигало прогресс государства и общества, но также меняло судьбы миллионов людей. 

Возрождать государство с помощью науки и технологий, закладывать образовательный фундамент. Модернизация образования – это предпосылка модернизации государства и ее основной стимул. Важным признаком модернизации образования является то, преодолело ли высшее образование этап, когда оно было доступно лишь для элиты, и переходит ли оно к этапу популяризации и всеобщего распространения. Согласно международной практике, если валовой коэффициент охвата высшим образованием страны достигает 15% и выше, можно сказать, что оно вступило в этап популяризации. 

В 2001 году Китай в срок достиг своей стратегической цели – популяризации базового девятилетнего обязательного образования и ликвидации неграмотности среди основной массы людей молодого и зрелого возраста. В 2002 году валовой коэффициент охвата высшим образованием в Китае достиг 15%, а в 2017 году – 45,7%, по данному показателю Китай превзошел средний уровень стран со средне-высоким уровнем доходов. В настоящее время высшее образование в Китае переходит к популяризации – коэффициент охвата превысил порог в 50%. Нельзя не отметить, что это яркая глава в истории развития образования человечества. Сегодня коэффициент неграмотности населения в Китае составляет менее 5%, высшее образование движется в сторону популяризации. 

Процесс развития отрасли образования в Китае на протяжении 70 лет свидетельствует об энтузиазме и скорости. Будь то реализация обязательного девятилетнего обучения или переход к популяризации высшего образования – все это шедевр, отражающий энтузиазм и скорость. 

В чем же заключаются положительные моменты? Во-первых, происходит переход модели экономического роста от экстенсивного к интенсивному. Для этого необходимо большое количество талантливых специалистов в таких сферах как производство, управление и обслуживание. Особенно в эпоху Интернета, в большом объеме появляются новые отрасли, методы управления и модели, для чего требуется еще более высокий уровень знаний. Во-вторых, в эпоху экономики знаний, инновационные таланты, владеющие новыми технологиями, могут культивироваться только в университетах, а распространение и популяризация высшего образования способствует формированию кадровых резервов. Кадры могут брать на себя инициативу в ожесточенной международной конкуренции только при условии увеличения их численности. В-третьих, качество национальной культуры формирует базу для комплексной государственной мощи. Сегодня, во время реализации стратегии инновационного развития, в момент, когда предпринимательство и инновации находятся на подъеме, высшее образование постоянно является их движущей силой. 

Начиная с 18-го съезда КПК, развитие образования в Китае вступило в новый этап: от увеличения масштаба к улучшению качества, от сосредоточения на популяризации к акценту на балансе. Китайская специфика отрасли образования становится более отчетливой, инвестиции в образование продолжают расти – оно начинает занимать приоритетное место в развитии. Кроме того, для равномерного распределения образовательных ресурсов, Китай вкладывает большие кадровые и финансовые средства, с помощью политических курсов он поддерживает развитие образования в сравнительно отсталых регионах. 

Осуществление в новую эпоху политики реформ и открытости, модернизации социализма, а также продвижение всестороннего развития человека и всестороннего прогресса общества выдвигает новые «более высокие требования» к образованию и обучению. Нам следует создать систему подготовки кадров более высокого уровня, чтобы стимулировать более углубленное развитие реформы отрасли образования с китайской спецификой и создавать новое чудо.